國小英語幾年級開始？108課綱上課時數、300字與評量

依十二年國教課綱（108課綱），英語是國小三年級開始的必修科目：三、四年級每週 1 節，五、六年級每週 2 節。不過課綱只訂全國的起點，不少縣市從一、二年級就開英文課。這篇整理課綱怎麼寫、各縣市的差異、國小六年要學到什麼程度，以及家長在每個階段可以在家做的事，資料來源列在文末。

國小英文幾年級開始？課綱的規定

108課綱把國中小分成幾個學習階段，英語文從第二學習階段（三、四年級）開始排進正式課表。以下是國家教育研究院公布的英語文課綱「時間分配」：

學習階段	年級	英語文部定必修
第一學習階段	一、二年級	課綱未排入
第二學習階段	三、四年級	每週 1 節
第三學習階段	五、六年級	每週 2 節
第四學習階段	國中七到九年級	每週 3 節

國小一節課是 40 分鐘。換句話說，只看課綱的話，三年級孩子在學校一週接觸英文大約 40 分鐘，這也是很多家長覺得「學校英文不夠」的原因。不過，這只是全國最低的安排，實際時數要看縣市和學校。

為什麼有的學校一年級就有英文課？

課綱留給學校「彈性學習課程」的時間，縣市政府和學校可以用來加開英語。國立臺灣師範大學宋曜廷教授團隊 2020 年的簡報整理了當時各縣市的起始年級與每週時數：

起始年級	縣市（2020 年整理）	每週節數（低／中／高年級）
一年級	臺北市、新北市	2／3／3
一年級	桃園市、新竹市、高雄市	1／1–2／1–2
二年級	臺中市	1／1／1
二年級	臺南市	2／2／2
三年級	彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、屏東縣	—／2／2
三年級	花蓮縣、宜蘭縣	—／1–2／1–2

這份資料是 2020 年的整理，之後縣市政策可能調整，表上沒有列到的縣市也不代表沒有開課。最可靠的查法有三個：看學校網站公布的「學校課程計畫」、看開學時發的課表，或在聯絡簿上直接問導師。

同一份簡報也提到，臺北市和新北市的孩子一年級起每週 2 節，三年級起每週 3 節，估計國小畢業前在校上過約 640 節英語課。和課綱的最低安排相比，差距不小——這也說明為什麼不同縣市的孩子升上國中時，英文程度可能差很多。

三、四年級的英語課在學什麼？

第二學習階段是「從零開始」的設計，重點放在聽、說和字母。課綱裡幾條和家長最有關的學習重點如下：

課綱寫法（摘要）	實際上是什麼	在家怎麼看孩子學會了沒
能正確地認讀與聽寫 26 個字母	大小寫字母的辨認和書寫	你唸字母，孩子能寫出來
能運用所學的字母拼讀規則讀出英文字詞	自然發音（Phonics）	看到 cat、pig 這類短字能自己拼著唸
簡易的教室用語、生活用語	Stand up、Thank you 這類句子	聽到指令會做出動作
能書寫自己的姓名	用英文字母寫出自己的名字	孩子能在作業本上寫出自己的英文名字

三、四年級的評量通常不只紙筆測驗。課綱要求多元評量，聽和說盡量用上課的口語練習、角色扮演、配對和小組互動來評，成績也可以用文字描述，不一定全用分數。所以孩子考卷分數之外，老師在聯絡簿或成績單上寫的描述也值得看。

五、六年級要會多少單字？300 字和 1,200 字差在哪

課綱的學習內容寫得很明確：國小階段所學字詞，能聽、讀、說 300 字詞，其中必須拼寫 180 字詞。到了國中，目標是能聽、讀、說、寫最基本的 1,200 字詞。

階段	課綱目標	家長常搜尋的說法
國小畢業	聽、讀、說 300 字詞，拼寫 180 字詞	國小英文單字 300
國中畢業	聽、讀、說、寫最基本的 1,200 字詞	國小英文單字 1200（其實是國中）
課綱附錄	參考字彙表 2,000 字（含基本 1,200 字）	國小英文單字 2000

所以看到「國小英文單字 2000」的清單不用緊張，那是課綱附錄的參考字彙表，包含國中以後才會學的字。國小真正的目標是 300 個常用字詞，而且「會聽、會說」排在「會拼」之前。

五、六年級的課程會加上簡易句型、短文和繪本故事，也開始要求孩子能用字典查字詞的發音和意思。學校用的是經國家教育研究院審定的教科書，由各校自己選版本（例如康軒、翰林、何嘉仁等出版社），所以不同學校的單元順序不一樣，單字表要以孩子的課本為準。

升國中前的那個暑假，很多家長會想「先讀國中課本」。比起提前讀新教材，更值得做的是把國小 300 字詞和常用句型聽熟、說熟：國中英語每週 3 節、份量明顯變多，基礎字詞越熟，孩子越有餘力應付新內容。

國小會教 KK 音標嗎？自然發音才是重點

很多家長自己是國中學 KK 音標長大的，常會問孩子怎麼沒學。課綱的說法是：國小要建立字母拼讀能力，讓學生「看字讀音、聽音拼字」；音標如果有學習需求，宜在國中才開始，因為那時孩子聽說能力比較穩，字母也熟了，比較不會和字母符號混淆。遇到字母拼讀規則唸不出的字，課綱建議用資訊載具（例如電子字典的發音）聽字音。

對家長來說，這代表兩件事：

1. 不必急著教孩子 KK 音標，更不要用注音拼英文（注音沒有英文的尾音和子音組合，越拼越偏）。
2. 在家最有用的是「聽正確的發音、跟著唸」，再加上自然發音的基本規則。

雙語教育是什麼？會不會所有科目都用英文上？

「雙語國家」來自行政院 2018 年 12 月 6 日通過的「2030 雙語國家政策發展藍圖」，之後改稱「2030 雙語政策」。在學校端，常見的做法包括英語課盡量用英語上、部分學校在體育、美術等科目試辦雙語教學，以及引進外籍英語教師和數位學習資源。

政策方向後來有調整。2024 年 11 月，教育部長鄭英耀表示，中小學英語科未來希望以全英語授課，至於是否融入其他學科教學，教育部不會強迫（聯合新聞網，2024 年 11 月 14 日）。實務上，各校推動的程度差很多。

家長想知道的事	去哪裡問
孩子的英語課是不是全英語上課	英語老師、學校課程計畫
有沒有其他科目用雙語教學	學校的雙語課程說明、教務處
孩子聽不懂雙語課時怎麼辦	導師或該科老師，請老師留意理解程度

如果學校有雙語課，比較值得觀察的是孩子對該科「內容」的理解有沒有受影響，而不是英文聽懂多少。

國小英文怎麼評量？要不要考英檢？

國小沒有全國統一的英語考試。學校依各縣市的評量規定辦理平時評量和定期評量，課綱也強調形成性評量和口說、聽力等多元方式。部分縣市另有學力檢測，教育部委請臺師大英語系團隊建置的 Cool English 英語線上學習平台上也有「歷屆學力檢測練習區」，可以免費練習。

英檢則是家長自己決定要不要報名的檢定，課綱沒有要求：

檢定	主辦單位	成績怎麼呈現
小學英檢（GEPT Kids）	語言訓練測驗中心	以太陽數量呈現，不分級數，附診斷分析；能力約相當 CEFR A1
劍橋兒童英檢（Starters、Movers、Flyers）	Cambridge English（英國劍橋大學）	分三個級別，考聽說讀寫，每位考生都有證書和強弱項回饋

如果孩子喜歡挑戰、想知道自己聽說讀寫哪一項比較強，檢定可以當作一個里程碑；如果只是為了「證明有在學」，把錢和時間花在每天固定聽和說，通常更划算。

家長在每個年級可以做什麼？

學校每週的英語課時數有限，家裡不需要另外「上課」，而是讓英文每天出現一下。下面是依年級的簡單分工：

年級	學校大概在做	家裡每天 10–15 分鐘
一、二年級（有開課的縣市）	兒歌、打招呼、字母	一起唱一首歌、指著東西說英文
三、四年級	26 個字母、自然發音、教室用語	讓孩子唸課本對話給你聽，玩字母音遊戲
五、六年級	句型、短文、300 字詞	每天讀一小段課文、用新學的句型問答

最有用的一個習慣是「請孩子當小老師」：把當天學的句子教給你。孩子要開口、要組織句子，你也能順便知道學校教到哪裡。

孩子英文跟不上，先看這三個訊號

「跟不上」常常不是一下子發生的，而是某個基礎沒打穩，後面越疊越吃力。下面三個訊號出現時，先找原因，再決定要不要加課：

訊號	常見原因	可以先做的事
三年級下學期還常把 b 和 d、大小寫搞混	字母練習量不夠	每天 5 分鐘字母配對或描寫，持續兩三週
課本會唸，但聽老師說就聽不懂	只練「看」，很少「聽」	每天聽課本音檔或英文兒歌，不看字幕
考卷分數還好，但完全不敢開口	怕說錯被糾正	在家只鼓勵、不糾錯，讓孩子先多說

如果試了一個月還是很吃力，可以和英語老師約時間談談：老師最清楚孩子在課堂上卡在哪裡，也知道學校有沒有課後輔導或英語社團。先問老師，再決定要不要花錢上補習班或家教，通常能少走冤枉路。

資料來源

• 國家教育研究院〈十二年國民基本教育課程綱要 國民中小學暨普通型高級中等學校 語文領域—英語文〉：時間分配、學習表現 4-Ⅱ-2、5-Ⅱ-1、5-Ⅱ-4、學習內容 Ac-Ⅲ-4、實施要點（音標）、學習評量（2026 年 10 月 5 日查閱）。
• 國立臺灣師範大學 宋曜廷〈國小畢業生英語詞彙量多少才足夠？〉簡報，2020 年 3 月 12 日（縣市起始年級與時數）。
• 行政院院會議案〈2030 雙語國家政策發展藍圖〉，2018 年 12 月 6 日（行政院全球資訊網，2026 年 10 月 5 日查閱）。
• 聯合新聞網〈雙語政策傳轉彎 不強迫英語授課〉，2024 年 11 月 14 日。
• Cool English 英語線上學習平台（coolenglish.edu.tw）；GEPT Kids 小學英檢網（geptkids.org.tw）；Cambridge English Qualifications for young learners（cambridgeenglish.org），皆於 2026 年 10 月 5 日查閱。

想知道三年級以前可以怎麼準備，可以看小孩幾歲開始學英文；想在家陪孩子練習，可以從英文啟蒙在家怎麼開始讀起。