Angielski w szkole podstawowej: klasy 1–3 w roku 2026/2027

Krótko: w klasach 1–3 angielski (a ściślej język obcy nowożytny) jest obowiązkowy i ma zwykle 2 godziny tygodniowo. Od 1 września 2026 r. pierwszoklasiści uczą się według nowej podstawy programowej, która wyznacza cel A1 na koniec klasy 3. Klasy 2 i 3 jeszcze przez rok lub dwa uczą się według programu z 2017 r., a oceny na półrocze i koniec roku są w całych klasach 1–3 opisowe.

Ten przewodnik zbiera w jednym miejscu to, o co rodzice pytają najczęściej we wrześniu i październiku: ile jest godzin, co dokładnie zmieniła reforma, czego dziecko ma się nauczyć, jak jest oceniane i co z tego wynika dla nauki w domu. Każdy fakt pochodzi z rozporządzeń opublikowanych w Dzienniku Ustaw; linki znajdziecie na końcu tekstu.

Ile godzin angielskiego jest w klasach 1–3?

W klasach 1–3 cała nauka nazywa się edukacją wczesnoszkolną i prowadzi ją przede wszystkim wychowawca. Ramowy plan nauczania na rok 2026/2027 przewiduje dla klasy 1 łącznie 21 godzin edukacji wczesnoszkolnej tygodniowo. Jeśli język obcy prowadzi osobny nauczyciel z kwalifikacjami, przepisy przydzielają mu 2 godziny tygodniowo w każdej klasie. Tak samo było według poprzednich przepisów, więc w klasach 2 i 3 liczba godzin się nie zmienia.

Klasa	Godziny języka obcego tygodniowo	Podstawa programowa w roku 2026/2027
1	2 (gdy uczy osobny nauczyciel)	nowa (od 1.09.2026)
2	2	z 2017 r. (nowa od 2027/2028)
3	2	z 2017 r. (nowa od 2028/2029)
4	3	nowa (od 1.09.2026)
5–8	3, a w 7–8 dodatkowo 2 godziny drugiego języka	z 2017 r., kolejno zastępowana

Dwie godziny to 90 minut tygodniowo dla całej klasy. Gdy w klasie jest 20 dzieci, a każde miałoby mówić po kolei, na jedno dziecko przypadłyby w czasie jednej lekcji nieco ponad 2 minuty – i to tylko wtedy, gdyby nauczyciel w ogóle się nie odzywał. To nie jest zarzut wobec szkoły, tylko arytmetyka: szkoła daje dziecku program, kontakt z językiem i nawyk, a na swobodne mówienie po prostu brakuje czasu.

Co zmienia nowa podstawa programowa od 1 września 2026?

Rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. (Dz.U. 2026 poz. 378), znane z hasła reformy „Kompas Jutra”, wprowadza nową podstawę programową dla przedszkoli i szkół podstawowych. Obowiązuje od 1 września 2026 r., ale stopniowo: w roku 2026/2027 w klasach 1 i 4, w kolejnych latach w kolejnych klasach. Wasze dziecko w klasie 2 lub 3 nadal uczy się więc według podstawy z 2017 r.

W części o języku obcym dla klas 1–3 najważniejsze zmiany, które widać po porównaniu obu dokumentów, to:

• Wprost zapisany cel: poziom A1 na koniec klasy 3. Stara podstawa wiązała klasy 1–3 z poziomem A1 tylko orientacyjnie, w ogólnej tabeli wariantów.
• Komunikacja na pierwszym miejscu. Uczeń ma rozumieć bardzo proste wypowiedzi, reagować na polecenia, odpowiadać na pytania o siebie, zadawać proste pytania, przedstawiać siebie i innych, nazywać emocje i używać zwrotów grzecznościowych.
• Alfabet i pisanie podstawowych danych. Dziecko ma rozpoznawać i nazywać litery oraz poprawnie zapisywać m.in. swoje imię i nazwisko, liczby, daty i adres.
• Teksty kultury. Wśród zakresów słownictwa są filmy, piosenki i gry oraz ich bohaterowie, a uczeń ma rozumieć także nagrania audio i wideo.
• Moduł „wielojęzyczność i międzykulturowość”. Dziecko wie, że ludzie mówią różnymi językami, porównuje zwyczaje i potrafi po polsku wyjaśnić sens bardzo prostego tekstu. W klasie wielojęzycznej pomaga innym zrozumieć zadanie.
• Narzędzia cyfrowe. Uczeń korzysta z materiałów tradycyjnych lub cyfrowych, żeby sprawdzić znaczenie nieznanego słowa albo pisownię.

Liczba godzin się nie zmieniła. Zmienił się akcent: nowa podstawa wyraźniej stawia na realną komunikację – rozumienie i mówienie w prostych, codziennych sytuacjach – a nie na samo poznawanie kolejnych słówek.

Czego dziecko uczy się w klasach 1–3?

Nowa podstawa wymienia zakresy słownictwa z życia codziennego. Szkoła i podręcznik decydują, w jakiej kolejności i w której klasie się pojawią, dlatego tabela pokazuje całe trzy lata razem.

Zakres z podstawy (klasy 1–3)	Przykładowe słówka	Gdzie poćwiczyć
ja i informacje o mnie	name, age, I like…	powitania po angielsku
rodzina i przyjaciele	mum, dad, sister, friend	rodzina po angielsku
dom, pomieszczenia, meble	kitchen, bedroom, sofa	pomieszczenia w domu
jedzenie i posiłki	bread, milk, apple	owoce po angielsku
szkoła i przybory	pencil, ruler, school bag	przybory szkolne
zwierzęta i rośliny	dog, cat, cow, tree	zwierzęta po angielsku
czas i kalendarz	Monday, January, spring	dni tygodnia
zabawy i zabawki	ball, doll, kite	zabawki po angielsku
samopoczucie i emocje	happy, sad, tired	emocje po angielsku

Do tego dochodzą popularne zawody, zakupy, plan dnia, sport i wakacje, święta i tradycje oraz bohaterowie filmów, piosenek i gier. Na start w domu najłatwiej sięgnąć po kolory, liczby, zabawki, zwierzęta i rodzinę, a także po polecenia, które dziecko słyszy na lekcjach: stand up, sit down, open your book. Warto je znać w domu, bo zrozumienie polecenia daje dziecku poczucie, że „wie, o co chodzi” – listę z nagraniami znajdziecie na stronie polecenia na lekcji angielskiego.

Jak jest oceniane dziecko w klasach 1–3?

Ustawa o systemie oświaty mówi jasno: w klasach 1–3 śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są opisowe – dotyczy to wszystkich zajęć, także języka obcego. Na świadectwie nie ma więc szóstki ani trójki z angielskiego, tylko opis tego, co dziecko potrafi i nad czym ma popracować.

Oceny bieżące (z kartkówek, odpowiedzi czy zadań) określa statut szkoły. Mogą to być punkty, buźki, pieczątki, krótkie opisy albo cyfry. Jeśli nie wiecie, jak czytać system w szkole Waszego dziecka, zapytajcie wychowawcę albo zajrzyjcie do statutu na stronie szkoły.

Jak czytać opisową ocenę z angielskiego? Szukajcie trzech rzeczy:

1. Rozumienie – czy dziecko reaguje na polecenia i rozumie proste pytania.
2. Mówienie – czy odpowiada samo, czy tylko powtarza za nauczycielem.
3. Słownictwo i zapis – które tematy opanowało, a które warto powtórzyć w domu.

Zdanie „chętnie śpiewa piosenki, ale rzadko odpowiada samodzielnie” jest dla rodzica bardzo cenną wskazówką: rozumienie jest, brakuje okazji do mówienia.

Co dziecko powinno umieć na koniec klasy 3?

Nowa podstawa opisuje to tak, że da się z tego zrobić prostą listę kontrolną. Na koniec klasy 3 dziecko uczone według nowej podstawy (czyli dzisiejszy pierwszoklasista) powinno:

Umiejętność	Jak to wygląda w praktyce
rozumieć bardzo proste wypowiedzi mówione wyraźnie i powoli	wykonuje polecenie „Take your pencil and draw a cat”
odpowiadać na proste pytania o siebie	„What’s your name?” – „I’m Zosia. I’m nine.”
zadawać bardzo proste pytania	„Can I play?”, „What’s this?”
przedstawić siebie i opisać bliskie osoby	„This is my brother. He’s tall. He likes football.”
nazywać emocje i używać grzeczności	„I’m happy”, „Thank you”, „Sorry”
znać alfabet i zapisać znane słowa i swoje dane	literuje imię, zapisuje datę urodzenia
powtarzać z pamięci wierszyki, rymowanki, piosenki	śpiewa piosenkę z lekcji w całości

Tak w praktyce wygląda poziom A1 u małego dziecka: krótkie, przewidywalne sytuacje i dobrze znane tematy. Dzieci w klasach 2 i 3, które uczą się według podstawy z 2017 r., pracują nad bardzo podobnymi umiejętnościami (13 tematów, od „ja i moi bliscy” po „świat baśni i wyobraźni”), tylko poziom A1 jest tam podany jedynie orientacyjnie.

Jak pomóc dziecku w domu, nie odrabiając zadań za nie?

Szkoła daje program i regularny kontakt z językiem. Dom może dać to, czego w klasie brakuje najbardziej: czas na mówienie i spokojne powtórki. Nie trzeba do tego biegłego angielskiego.

Kilka zasad, które działają w klasach 1–3:

• Zacznijcie od zeszytu ćwiczeń. Zobaczcie, jaki temat jest teraz na lekcji, i ćwiczcie te same słówka – dziecko szybciej poczuje sukces w szkole.
• Odwróćcie role. Siedmiolatek, który „uczy” mamę kolorów, mówi więcej niż ten, którego się przepytuje.
• Wymowy uczcie się z nagrań. Jeśli nie jesteście pewni, jak coś brzmi, korzystajcie z nagrań z podręcznika albo z naszych słówek z nagraniami.
• Nie poprawiajcie każdego błędu. Powtórzcie poprawnie raz („Yes, a red car!”) i idźcie dalej.
• Drukujcie mało, ale mądrze. Jedna karta pracy na tydzień, o której się rozmawia, daje więcej niż pięć wypełnionych w ciszy.

Więcej gotowych pomysłów znajdziecie w poradniku jak nauczyć dziecko angielskiego w domu za darmo.

Kiedy pomyśleć o zajęciach dodatkowych?

Dodatkowe zajęcia nie są w klasach 1–3 konieczne, ale bywają pomocne. Najczęściej warto je rozważyć, gdy:

• dziecko lubi angielski i chce więcej, a w domu nikt nie czuje się na siłach, żeby z nim rozmawiać;
• opisowa ocena kolejny raz wskazuje na trudności z rozumieniem poleceń;
• rodzina planuje przeprowadzkę za granicę albo dziecko ma w klasie wielu kolegów mówiących innymi językami.

Szkoła może prowadzić dodatkowe zajęcia z godzin do dyspozycji dyrektora (w klasach 1–3 to 3 godziny w całym trzyletnim okresie), a przepisy obowiązujące od 1 września 2026 r. wprost wymieniają zajęcia rozwijające kompetencje językowe. Bywa też, że szkoła językowa prowadzi płatne zajęcia na terenie szkoły po lekcjach. Porównanie kosztów – od kursów w grupie po lekcje online – znajdziecie w artykule angielski dla dzieci – ceny w 2026 r..

Co dalej: klasa 4 i egzamin ósmoklasisty

Od klasy 4 język obcy jest osobnym przedmiotem z 3 godzinami tygodniowo, a w klasach 7 i 8 dochodzi drugi język obcy (2 godziny tygodniowo). Gdy oddział liczy więcej niż 24 uczniów, lekcje języka odbywają się w grupach. Na koniec klasy 8 oczekiwany poziom pierwszego języka to A2, a język obcy jest jednym z trzech przedmiotów egzaminu ósmoklasisty, obok polskiego i matematyki.

Dla rodzica pierwszoklasisty to odległa perspektywa, ale dobrze tłumaczy, dlaczego w klasach 1–3 liczy się przede wszystkim regularność i dobre skojarzenia z językiem. Dziecko, które w klasie 3 chętnie mówi kilka prostych zdań o sobie, zwykle łatwiej odnajduje się w klasie 4 niż takie, które zna sto słówek, ale boi się odezwać.

Źródła (sprawdzone 5 października 2026 r.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, Dz.U. 2026 poz. 378 – § 4 (terminy wdrożenia), załącznik nr 2 (edukacja wczesnoszkolna, język obcy, poziom A1; klasy 4–8, poziom A2).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji z 22 lipca 2026 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, Dz.U. 2026 poz. 1028 – godziny w klasach 1–3 (w roku 2026/2027 załącznik nr 1 dla klasy 1, załącznik nr 15 dla klas 2 i 3) i 4–8, godziny do dyspozycji dyrektora (§ 2, § 11), podział na grupy od klasy 4 (§ 7). Obowiązuje od 1 września 2026 r. i zastąpiło wcześniejsze przepisy z 2024 r. wraz z marcową nowelizacją (Dz.U. 2026 poz. 380).
• Ustawa o systemie oświaty, tekst jednolity Dz.U. 2025 poz. 881 – art. 44i (ocena opisowa w klasach 1–3), art. 44zu (egzamin ósmoklasisty).
• Podstawa programowa z 2017 r., Dz.U. 2017 poz. 356 – wymagania dla klas 1–3 obowiązujące jeszcze w klasach 2 i 3.