Inglês do 1º ao 5º ano: o que a escola ensina

Do 1º ao 5º ano, o inglês não é obrigatório e não tem programa nacional. A LDB só exige a língua inglesa a partir do 6º ano, e a BNCC coloca o componente Língua Inglesa apenas nos anos finais do ensino fundamental. Por isso, cada escola particular ou rede pública decide se oferece inglês nos anos iniciais, com quantas aulas e com quais temas. Na prática, os temas mais comuns são cumprimentos, cores, números, família, animais, partes do corpo e dias da semana.

Nesta página: o que a lei e a BNCC dizem sobre a etapa, os temas que mais aparecem em cada ano (sem ser lista oficial), quando a criança começa a ler e escrever em inglês e como acompanhar a escola. Todas as fontes foram consultadas em 5 de outubro de 2026.

O que a lei e a BNCC dizem

Em resumo: antes do 6º ano, a escola que oferece inglês faz isso por decisão própria e define o próprio programa. Para a regra completa do 6º ano e o que a BNCC pede nos anos finais, leia inglês é obrigatório na escola?.

Temas comuns de inglês em cada ano

Não existe uma lista nacional de inglês por ano antes do 6º. Mas, quando pais e professores procuram atividades de inglês para cada ano no Google, alguns temas se repetem. A tabela abaixo reúne os mais frequentes nessas buscas (levantamento de 5/10/2026), com o link para a lista de palavras de cada tema:

Use a tabela como ponto de partida, não como regra: a escola do seu filho pode seguir um livro com outra ordem. O plano do bimestre ou o índice do livro dizem o que vem pela frente. As folhas para imprimir de cada tema estão em atividades de inglês do 1º ao 5º ano.

Ler e escrever em inglês: quando?

A BNCC diz que, nos dois primeiros anos do ensino fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização. Para o inglês, isso tem uma consequência prática:

1. 1º e 2º ano: inglês oral. Ouvir, repetir, cantar, responder com gestos e palavras. A criança ainda está aprendendo a ler em português, e o inglês escreve os mesmos sons de outro jeito.
2. 3º ano: as primeiras palavras escritas. Copiar e reconhecer palavras que ela já sabe falar (red, cat, mom).
3. 4º e 5º ano: frases curtas. Ler e escrever frases simples (I like soccer, She is my sister), quase sempre com o verb to be.

Se a criança troca letras do português pelas do inglês no começo (escreve “rédi” para red), é normal: ela está separando dois sistemas. Se a dificuldade de leitura aparecer também em português e preocupar, converse com a escola e com o pediatra.

Como acompanhar a escola e a lição de casa

• Peça a lista de palavras do bimestre. Com ela, você treina em casa sem precisar adivinhar o conteúdo.
• Ouça antes de ajudar. Procure a palavra numa lista com áudio e ouça junto com a criança; assim, ninguém aprende a pronúncia errada.
• Deixe a criança ensinar. Pergunte: “o que a teacher falou hoje?”. Explicar para um adulto ajuda a fixar.
• Cinco minutos por dia. Vale mais que uma hora na véspera da prova.
• Não traduza tudo. Se a criança entendeu pela figura ou pelo gesto, não precisa da tradução.

Para entender as ordens da aula (open your book, repeat after me), veja os comandos da sala de aula em inglês.

O que perguntar à escola

1. Em que anos há inglês, e quantas aulas por semana?
2. A aula segue um livro? Qual, e quanto custa?
3. Como o inglês é avaliado: nota, conceito ou relatório? Tem peso na aprovação?
4. Quanto tempo de cada aula a criança passa falando?
5. Como a família pode acompanhar (agenda, plataforma, lista de palavras)?

Fontes

• Lei nº 9.394/1996 (LDB), arts. 26, § 5º (redação da Lei nº 13.415/2017) e 32 (redação da Lei nº 11.274/2006): planalto.gov.br (consultado em 5/10/2026).
• Base Nacional Comum Curricular, Educação Infantil e Ensino Fundamental (Resolução CNE/CP nº 2/2017): área de Linguagens e foco na alfabetização nos dois primeiros anos: BNCC, versão final (PDF) (consultado em 5/10/2026).
• Temas por ano: sugestões do Google Brasil para “atividades de inglês 1º ano” a “5º ano” (levantamento de 5/10/2026). Não é uma lista oficial.