İngilizce Sayılar 1-20: Okunuşları, Yazılışları ve Etkinlikleri

İngilizce sayılar 1-20, çocuğunuzun okulda öğreneceği ilk "sistemli" konudur: renkler gibi tek tek ezberlenmez, on üçten sonra bir kuralı vardır. Okulda sayılar 2. sınıf 2. teması Classroom Life içinde 20'ye kadar, 4. sınıf 1. ünitesi Classroom Rules içinde 50'ye kadar işlenir.

Bu sayfada yirmi sayının harfle yazılışı ve Türkçe okunuşu sesli tabloda, 13-19'u tek hamlede çözen kural, eleven ile twelve'in neden kuralı bozduğu, 4. sınıfta çocukların takıldığı -teen / -ty ayrımı, gün içinde kendiliğinden yapılan sayma oyunları ve yazdırılabilir bir PDF var.

İngilizce sayılar 1-20: yazılışları ve okunuşları

Tabloda her sayının harfle yazılışı, Türkçesi ve Türk harfleriyle okunuşu var. Dinle düğmesine basın, çocuğunuzla birlikte tekrar edin.

1-10 mu, 1-20 mi? Hangi yaş nereye kadar sayar?

Ebeveynler bu konuyu iki farklı aramayla arıyor — "1-10" ve "1-20" — çünkü hedefler yaşa göre gerçekten değişiyor.

Yaş / sınıf	Hedef	Beklenen beceri
4-5 yaş	1-10	Duyunca parmakla gösterme, sırayla sayma
6 yaş	1-10	Karışık sorulduğunda tanıma, çoğunu söyleyebilme
2. sınıf (2. tema)	1-20	"How many…?" sorusuna sayıyla cevap verme
3. sınıf	1-20 + saat	"What time is it? It's five o'clock"
4. sınıf (1. ünite)	1-50	Onluklar ve -teen / -ty ayrımı

Yani okul öncesi bir çocuğa 20'ye kadar saydırmaya çalışmanız gerekmiyor; 1-10 sağlam oturduğunda iş büyük ölçüde bitmiştir. 2. sınıfta sayılar renklerle aynı temada, kasım-aralıkta geliyor — temanın tamamı için 2. Tema Classroom Life kelimeleri sayfasına bakabilirsiniz.

13-19'u kolaylaştıran kural: sayı + teen

Çocukların çoğu 1-12'yi öğrenip 13'te duraklar. Oysa 13-19 arası, İngilizcedeki en düzenli yerlerden biri: sayının sonuna -teen ekleniyor.

Sayı	Nasıl oluşuyor	Okunuşu
fourteen	four + teen	fortiin
sixteen	six + teen	sikstiin
seventeen	seven + teen	sevıntiin
nineteen	nine + teen	nayntiin

Üç sayıda yazım biraz kısalır ama mantık aynı kalır: three → thirteen, five → fifteen, eight → eighteen. Bu üçünü ayrıca gösterin, gerisini çocuk kendisi üretir.

Öğretme sırası şöyle olsun:

1. Önce kuralı söyleyin: "Sonuna -teen koyunca on ekleniyor."
2. Sonra siz sormayın, çocuk üretsin: "Six... peki on altı?" Cevabı kendisi bulduğunda kalıcılık katlanır.
3. En sonda üç istisnayı gösterin (thirteen, fifteen, eighteen).

Bu üç adım, yirmi sayıyı tek tek ezberletmekten hem hızlı hem de eğlencelidir; çünkü çocuk kural keşfetmeyi sever.

Eleven ve twelve: kuralı bozan iki sayı

11 ve 12 kurala uymaz — "oneteen" ya da "twoteen" diye bir şey yoktur. Bu iki sayı İngilizcenin çok eski katmanlarından gelir ve eski biçimlerini korumuştur.

Çocuğa açıklama yapmayın, şunu deyin: "Bu ikisi şarkı gibi, ezberlenir. Kural on üçten sonra başlıyor." Bu cümle çocuğun kafasındaki "ben kuralı yanlış anladım" endişesini anında kaldırır.

Pratikte işe yarayan yöntem: eleven ve twelve'i saat ile çalıştırmak. Duvar saatine bakıp "eleven o'clock", "twelve o'clock" demek, bu iki sayıyı ayrı bir yere yerleştirir ve günde iki kez kendiliğinden tekrar edilir.

-teen mi -ty mi? 4. sınıfta en çok karıştırılan ayrım

Sayılar 50'ye çıkınca yeni bir zorluk geliyor ve bu, 4. sınıf çocuklarının en çok takıldığı yer: thirteen (13) ile thirty (30) birbirine çok benziyor.

Küçük olan	Büyük olan	Fark
thirteen (13) — törtiin	thirty (30) — törti	Sonu uzun / kısa
fourteen (14) — fortiin	forty (40) — forti	Sonu uzun / kısa
fifteen (15) — fiftiin	fifty (50) — fifti	Sonu uzun / kısa

İki ayırt edici işaret var:

• Vurgu. -teen'li sayılarda vurgu sonda: thir-TEEN. -ty'li sayılarda vurgu başta: THIR-ty.
• Son ses. -teen uzun ve "n" ile biter; -ty kısadır ve "i" ile biter.

4. sınıfın 1. ünitesinin tamamı — sınıf kuralları, izin isteme kalıpları ve 1-50 sayılar — için: 4. Sınıf 1. Ünite Classroom Rules.

Sayıların yazılışı: harfle yazarken takılınan yerler

"Yazılışı" araması genellikle iki şeyi birden soruyor: sayının harfle nasıl yazıldığı ve yazarken nerede hata yapıldığı. İlkokulda yazma beklenmiyor ama 3. ve 4. sınıfta defterde görülmeye başlıyor, o yüzden tuzakları bilmekte fayda var.

Doğru	Sık yapılan yanlış	Neden
forty (40)	fourty	four'daki "u" kırkta düşer
nineteen (19)	ninteen	nine'ın "e"si korunur
ninety (90)	ninty	burada da "e" kalır
eighteen (18)	eightteen	tek "t" yeter, eight + een

Bir şey daha: tire kullanımı. Twenty-one, thirty-five gibi iki parçalı sayılar araya tire alır; 1-20 arasındaki sayılarda tire yoktur. Bu kural 4. sınıfta işe yarar, 2. sınıfta gündeme bile gelmez.

Sıra sayıları (first, second, third) ne zaman geliyor?

Veliler sık soruyor: "one, two, three"den sonra "first, second, third" ne zaman? Cevap: ilkokulda sistemli olarak öğretilmiyor. Çocuklar bunlarla dolaylı yoldan karşılaşıyor — doğum günü ("the third of May"), yarışma sırası ("I'm first!") ve tarih söylerken.

Yine de evde iki yerde kendiliğinden kullanılır ve zorlamadan öğrenilir:

• Oyun sırası: "You're first, I'm second." Bu cümle her masa oyununda geçiyor.
• Basamak: Merdiveni sayarken arada "first step, second step" demek yeterli.

İlk üçünün düzensiz olduğunu bilin (first, second, third), gerisi düzenlidir: four → fourth, five → fifth, six → sixth. Çocuğa kural anlatmayın; oyunun içinde kullanın, tanıdık gelsin yeter.

"How many…?" — sayıları konuşmaya çeviren tek soru

Sayıları listeden çalışmak yerine tek bir kalıba bağlayın. Programın sayı bölümündeki ana sorusu budur:

How many books? — Five books. (Hav meni buks? — Fayv buks.)

Çocuğunuzla iki dakikada kurulan gerçek bir sohbet şöyle görünür:

Siz: How many apples? (meyve tabağını göstererek) Çocuk: Three! Siz: Yes, three apples. How many bananas? Çocuk: Two bananas. Siz: Well done. And how many oranges? Çocuk: One.

Burada iki şey oluyor: çocuk sayıyı bağlam içinde kullanıyor ve çoğul "-s" ile tanışıyor. Siz "three apples" diyerek doğru biçimi duyuruyorsunuz, düzeltmiyorsunuz. Bu yaşta en etkili düzeltme budur.

Gün içinde kendiliğinden yapılan 7 sayma oyunu

Sayılar, ayrı bir çalışma saati gerektirmeyen tek konudur. Zaten gün boyunca sayıyorsunuz; tek yapmanız gereken dili değiştirmek.

1. Merdiven. Apartman merdivenini İngilizce sayarak çıkın. Her gün tekrarlandığı için en güçlü alışkanlıktır.
2. Üzüm tanesi. Meyve tabağındaki taneleri sayarak yiyin. "One, two, three…" Yemek saati derse dönüşür.
3. Zar oyunu. İki zar atın, üstteki sayıyı İngilizce söyleyen puan alsın. 6 yaş ve üstü.
4. Araba sayma. Yolda kırmızı araba sayın: "One red car, two red cars." Renklerle birleşir.
5. Geri sayım. "Ten, nine, eight…" deyip sıfırda zıplayın. Geri sayma, ileri saymadan daha zordur ve daha çok öğretir.
6. Parmak oyunu. Siz bir sayı söyleyin, çocuk o kadar parmak kaldırsın. Sırayı ona da verin.
7. Sek sek. Bahçeye ya da koridora kutular çizin; her kutuya basarken sayıyı söylesin.

Hepsinde tek kural geçerli: sırayla saymak yetmez. Oyunun içinde en az bir kez karışık sorun ("How many?"). Sırayla sayılan bir liste ezberlenir, karışık sorulan bir liste öğrenilir. Bu mantığın diğer konulara nasıl uygulandığını çocuklar için İngilizce oyunlar sayfasında bulabilirsiniz.

Yazdırılabilir sayı çalışma kağıdı (PDF)

Üç sayfalık PDF: sayı listesi (yazılış, Türkçe, okunuş), eşleştirme çalışma kağıdı ve tekrar sayfası. Buzdolabına asın, günde bir satır okuyun.

PDF'i çocuğa verip bırakmayın: siz bir satır okuyun, çocuk tekrar etsin, ertesi gün aynı satırı siz okumadan sorun. Aralıklı tekrarın nasıl kurulduğunu İngilizce kelime ezberleme sayfasında adım adım anlattık.

Sayılarda en sık yapılan 4 hata

1. Sadece sırayla saydırmak. "One, two, three…" diye akıcı sayan çocukların çoğu, tek başına gösterilen "seven"ı bilemez. Sıra, sayının kendisi değildir. Her çalışmada en az bir kez karışık sorun.

2. Rakamla çalışmak. Kağıda "7" yazıp "seven" dedirtmek, çocuğun Türkçe "yedi" üzerinden çeviri yapmasına yol açar. Bunun yerine nesne kullanın: yedi fındık, yedi lego. Nesne, çeviriyi aradan çıkarır.

3. Three'yi "tri" diye okumak. Türkçede olmayan bir ses var; doğrusu dilin uçla dişler arasına hafifçe değdiği bir sestir. Çocuğun sesi kaynaktan duyması yeterli — siz zorlamayın, tablodaki düğmeye basın.

4. Yazdırmaya çalışmak. 2. sınıf programı sayı sözcüklerini yazmayı beklemiyor. "Eighteen" yazdırmak, sesi henüz oturmamış bir kelimede gereksiz bir başarısızlık üretir. Ses önce, yazı çok sonra.

Sayıları öğrendi mi, nasıl anlarsınız?

İlkokul 1, 2 ve 3. sınıfta yazılı sınav yapılmıyor; bu yüzden ölçü not değil, davranış. Üç göstergeye bakın:

• Tanıma: Siz "twelve" dediğinizde on iki tane nesneyi ya da saati gösterebiliyor mu?
• Söyleme: Beş parmağınızı gösterdiğinizde "five" diyebiliyor mu?
• Kalıba takma: "How many?" sorusuna sayıyla cevap verebiliyor mu?

Sırasıyla gelir ve aralarında haftalar olabilir. Üçüncüsü geldiyse sayılar konusu bitmiş demektir; kalanı zaman içinde kendiliğinden genişler.

Sayı şarkıları ve parmakla sayma

Sayı şarkıları küçük yaşta işe yarar ama sınırı bilinmeli: şarkı sırayı öğretir, sayıyı öğretmez. Şarkıdan sonra mutlaka karışık soru gelmeli.

Aşama	Ne yapılır	Süre
Dinleme	Şarkıyı çalın, parmakla birlikte sayın	Şarkı boyu
Eşleştirme	Şarkı biter bitmez nesneyle sayın: "Three spoons"	2 dakika
Karıştırma	Rastgele sayı sorun: "How many?"	2 dakika

Parmakla sayma ayrıca faydalıdır çünkü çocuğa görsel bir dayanak verir: sayı soyut bir sözcük olmaktan çıkar, elde tutulur bir şeye dönüşür. Şarkı seçimi için çocuklar için İngilizce şarkılar sayfasındaki yaşa göre listeye bakabilirsiniz.

Sesli sayı kartları

Resimli kartlar tablodan farklı bir iş görür: sayıyı Türkçe karşılığı olmadan doğrudan miktarla eşleştirir. Küçük yaşta en kalıcı yol budur, çünkü çeviri adımı aradan çıkar.

Kartlarla çalışırken sırayı her seferinde değiştirin. Aynı sırada gösterilen kartlar bir süre sonra ezberlenir ve çocuk sayıyı değil, sıradaki yeri hatırlar. Bir de şunu deneyin: kartı gösterip siz susun. Üç saniyelik sessizlik, çocuğa cevabı kendi bulma fırsatı verir; hemen söylerseniz o fırsatı siz harcamış olursunuz.

Özet: iki hafta, günde beş dakika

Sayılar, ayrı bir çalışma saati ayırmadan öğrenilebilecek nadir konulardan biri. Yapmanız gerekenler:

1. 1-12'yi tek tek, 13-19'u kuralla öğretin; eleven ve twelve'i ezber kabul edin.
2. Sırayla saydırmakla yetinmeyin. Her gün en az bir kez karışık sorun.
3. Rakam yerine nesne kullanın. Yedi fındık, yedi lego — çeviri aradan çıksın.
4. "How many…?" kalıbını kurun. Tek soru, bütün listeyi konuşmaya çevirir.
5. 4. sınıfta -teen / -ty çiftlerini art arda söyletin; fark kulakla öğrenilir.

Merdiven, meyve tabağı ve bir çift zar — bu üçü, ücretli hiçbir kaynağın yapamadığı kadar düzenli tekrar üretir.