İngilizce Sınıf Yönergeleri: Öğretmenin Söylediği 30 Kalıp ve Okunuşu

İngilizce sınıf yönergeleri, öğretmenin ders boyunca söylediği kısa emir cümleleridir: sit down, open your book, listen carefully, line up, well done. Bunlar ders konusu değildir — dersin kendisi bunların üstünde döner ve çocuğunuzun derste anlamadığı şey çoğu zaman kelimeler değil, tam olarak bu cümlelerdir.

Programda yönergeler, 2. sınıf 2. tema Classroom Life'ın ilk alt başlığı (sınıf yönergeleri ve sınıf dili) ve 4. sınıf 1. ünite Classroom Rules'un konusudur. Bu sayfada öğretmenin gerçekten söylediği 30 kalıbı Türkçe okunuşlarıyla, hangi kalıbı duyunca çocuğun ne yapması gerektiğini, evde günde 3 dakikalık bir öğretmencilik oyununu, çocuk donup kaldığında yapılacakları ve yazdırılabilir bir kart setini bulacaksınız.

Sınıf yönergesi nedir, çocuk neden anlamıyor?

Bir İngilizce dersini düşünün: kelimeler kitapta, resimlerle birlikte, tekrar tekrar geliyor. Yönergeler ise kitapta yok. Bir kez söyleniyor, hızlı söyleniyor ve çocuğun hemen bir şey yapmasını bekliyor.

Sonuç şu tabloda görülüyor:

Ders unsuru	Nerede öğretiliyor	Çocuk ne kadar duyuyor
Kelimeler (cat, red, book)	Kitapta, resimli, tekrarlı	Ünite boyunca onlarca kez
Kalıplar ("What's this?")	Kitapta, alıştırmalı	Ünite boyunca sık
Yönergeler ("Take out your notebook")	Hiçbir yerde, akışın içinde	Her derste, ama açıklanmadan

Bu yüzden bir çocuk "cat" kelimesini bilir ama "open your book" dendiğinde etrafına bakar. Eksik olan sözcük dağarcığı değil, yönergenin tanıdık olmaması.

Öğretmenin söylediği 30 kalıp ve okunuşları (sesli tablo)

Tabloda her kalıbın İngilizcesi, Türkçe karşılığı ve Türk harfleriyle okunuşu var. Dinle düğmesine basıp bir kez siz dinleyin, sonra çocuğunuza söyleyin — bu sırayla.

Otuz kalıbın hepsini bir haftada çalışmayın. Aşağıdaki bölümde en çok duyulan onu ayırdık; çalışmaya oradan başlayın, gerisi zaten derste kendiliğinden tanıdık hâle gelir.

Hangi sınıfta, hangi temada işleniyor?

Yönergeler üç sınıfta üç farklı yerde karşınıza çıkıyor. Tarihler 2026-2027 yıllık planına göre.

Sınıf ve yer	Haftalar	Ne bekleniyor
2. sınıf, 2. Tema Classroom Life	9 Kasım – 18 Aralık	Yönergeyi duyunca doğru hareketi yapmak
3. sınıf, 2. Tema Classroom Life	9 Kasım – 18 Aralık	Aynı yönergeler + izin isteme kalıpları
4. sınıf, 1. Ünite Classroom Rules	14 Eylül – 9 Ekim	Yönergeyi söyleyebilmek, kural cümlesi kurmak

Dikkat edilecek nokta: 2. ve 3. sınıfta beklenen şey anlamak, 4. sınıfta ise söylemek. 2. sınıf çocuğundan "Open your book" demesini beklemek gereksiz bir baskıdır; kitabı açması yeterlidir. 4. sınıfta ise çocuk kuralı kendi ağzından kurar: "Don't run in the classroom."

Aynı temanın sınıf eşyaları ve renk tarafını 2. Tema Classroom Life kelimeleri sayfasında, 4. sınıfın kural ve izin kalıplarını ise 4. sınıf 1. Ünite Classroom Rules sayfasında ayrıntılı bulabilirsiniz.

En çok duyulan on kalıp: öğretmen ne diyor, çocuk ne yapıyor

Bu on kalıp, bir ders saatinde neredeyse kesin olarak geçer. Çalışmaya buradan başlayın; ölçü kelime değil hareket.

Öğretmen der ki	Okunuşu	Çocuk ne yapar
Sit down, please.	sit daun pliiz	Yerine oturur
Stand up, please.	stend ap pliiz	Ayağa kalkar
Open your book.	oupın yor buk	Kitabı açar
Take out your notebook.	teyk aut yor noutbuk	Defteri çıkarır
Listen carefully.	lisın keırfıli	Susar, dinler
Look at the board.	luk et dı bord	Tahtaya bakar
Raise your hand.	reyz yor hend	Parmak kaldırır
Line up, please.	layn ap pliiz	Sıraya girer
Work in pairs.	vörk in peerz	Yanındakiyle eşleşir
One more time.	van mor taym	Tekrar eder

Bir dersin ilk otuz saniyesi genellikle şöyle geçiyor; çocuğunuzun her hafta duyduğu akış bu:

Öğretmen: Good morning, class!
Sınıf: Good morning, teacher!
Öğretmen: Sit down, please. Take out your notebook. (çocuklar defter çıkarır)
Öğretmen: Are you ready? Open your book. Look at the board.
Öğretmen: Listen carefully… One more time. Well done!

Bu beş cümlede ders konusu geçmedi, ama çocuk yedi yönerge duydu. Evde bu akışı olduğu gibi taklit etmek, kalıpları tek tek çalışmaktan daha hızlı sonuç verir: cümleler birbirini çağırır, çocuk sıralamayı da öğrenir.

Listenin sonundaki üç kalıp — work in pairs, take turns, one more time — en çok karışan üçlüdür, çünkü hareketi tek başına belli değil. Onları çalışırken siz de eşlik edin: "work in pairs" derken iki eli birleştirin, "take turns" derken sırayla parmakla kendinizi ve çocuğu gösterin.

Evde 3 dakika: siz öğretmen olun

Bu, bu sayfadaki en işe yarar bölüm. Günde üç dakika, hiçbir malzeme yok, İngilizce bilmeniz gerekmiyor.

Nasıl yapılır:

1. Sahneyi kurun (10 saniye). "Şimdi ben öğretmenim, sen öğrencisin." Çocuk masaya ya da halının üstüne oturur. Sahne kurmak çocuk için oyunun başlangıç düdüğüdür.
2. Üç yönerge seçin (1. dakika). Bugün yalnızca üç tane: stand up, sit down, look at me. Her birini söyleyin ve siz de yapın. İki tur sonra yapmayı bırakın, sadece söyleyin.
3. Hızlandırın (2. dakika). Aynı üç yönergeyi karışık ve hızlı söyleyin. Bu kısım çocuğun en çok güldüğü yerdir; hız, oyunu oyun yapan şeydir.
4. Sırayı verin (3. dakika). "Şimdi sen öğretmensin." Çocuk söyler, siz yaparsınız. Bir yönergeyi yanlış söylerse düzeltmeyin; sadece doğru biçimde tekrar edip yapın.

Haftalık dağılım:

Gün	Yeni yönerge	Tekrar
Pazartesi	stand up, sit down, look at me	—
Salı	open your book, close your book	Dünkü üç
Çarşamba	listen carefully, be quiet	İlk beş
Perşembe	raise your hand, line up	İlk yedi
Cuma	well done, try again (övgü kalıpları)	Hepsi karışık

Cuma günü yeni yönerge vermemek önemli: haftanın son günü pekiştirme günüdür. Bir hafta sonunda çocuk on yönergeyi hareketle tanır hâle gelir ve bu, sınıfta hemen fark edilir.

Çocuğunuz donup kaldığında ne yapmalı?

Derste ya da evde çocuğunuz soruyu duyup hiç ses çıkarmıyorsa buna genellikle "utangaçlık" deniyor. Çoğu zaman olan şey başkadır: cevap kuruluyor ama ses gecikiyor. Bu yaşta üç saniye, çok kısa bir hazırlık süresidir.

Sırayla şunları deneyin — sıra önemli.

1. Üç saniye bekleyin, sessizce. Sorunun ardından hemen ikinci soru sormak, hazırlanmakta olan cevabı siler. Sayın: bir, iki, üç.
2. Soruyu iki seçenekli hâle getirin. "What's this?" yerine "Book or pencil?" Kapalı soru, açık sorudan çok daha kolay cevaplanır ve çocuğu konuşturur.
3. Hareketle sorun. Konuşmak zor geliyorsa göstermesini isteyin: "Show me the book." Cevap parmakla gelir, ses sonra gelir.
4. Doğrusunu siz söyleyip geçin. Cevap hâlâ gelmiyorsa "It's a book" deyip konuyu bırakın. Bekleyiş uzadıkça çocuk için soru bir sınava dönüşür.
5. Aynı soruyu iki saat sonra tekrar sorun. Baskı olmadan tekrarlanan soru, ısrarla beklenen cevaptan daha çok iş görür.

Donma her derste tekrarlanıyor, çocuk okula gitmek istemiyor ya da derste konuşmamak bir alışkanlığa dönüşüyorsa öğretmeniyle konuşmanın zamanıdır. Dersteki zorlanmanın diğer sebeplerini çocuğum İngilizce dersinde zorlanıyor sayfasında ayrı ayrı ele aldık.

Çocuğun kendi üç cümlesi: "Anlamadım" demeyi öğretmek

Yönergeleri anlamak yarısı; diğer yarısı anlamadığını söyleyebilmek. Çoğu çocuk bunu bilmediği için sessizce bekliyor. Üç cümle yeterli ve üçü de programın nezaket/izin kalıpları arasında yer alıyor.

1. Can you repeat, please? (ken yu ripiit pliiz) — "Tekrar eder misiniz?" Ders boyunca en işe yarar cümle budur. 2. I don't understand. (ay dount andırstend) — "Anlamadım." Çocuğa bunun doğru bir cümle olduğunu, itiraf değil beceri olduğunu söyleyin. 3. Can I go to the toilet, please? (ken ay gou tu dı toylıt pliiz) — Bu cümlenin pratik değeri tartışılmaz ve çocuk onu bir kere öğrendiğinde bir daha unutmaz.

Üçünü evde tek bir oyunla çalıştırabilirsiniz: siz bir kalıbı çok hızlı ve mırıldanarak söyleyin, çocuk "Can you repeat, please?" desin. Sonra normal söyleyin. Bu oyun, çocuğa cümlenin gerçek kullanımını öğretir — çünkü gerçekten anlamadığı bir anda kullanıyor.

Yönergeleri oyuna çeviren 3 oyun

1. Simon Says. "Simon says sit down" derseniz çocuk yapar; "sit down" derseniz yapmaz. Dinlemeyi zorunlu kılan tek oyun budur ve bütün dünyada İngilizce sınıflarında oynanır. 5 yaş ve üstü.
2. Yavaş-hızlı. Aynı yönergeyi önce çok yavaş, sonra çok hızlı söyleyin. Hız değişimi çocuğun dikkatini kelimeye değil sese verir; telaffuz bu oyunda düzelir.
3. Yanlış öğretmen. Siz "stand up" derken oturun. Çocuk doğrusunu yapmak zorunda, sizi taklit edemez. Kelimeyi hareketten ayırmayı öğreten en hızlı oyun budur ve kahkahayla oynanır.

Üçünün ortak kuralı: çocuğun hareket ettiği bir oyun olsun. Masa başında dinlenen yönerge, ayakta yapılan yönergenin yarısı kadar iş görür.

En sık yapılan 5 hata

1. Yönergeyi kelime gibi ezberletmek. "Sit down = otur" diye yazdırmak, çocuğa çeviri adımı ekler. Doğrusu: siz söyleyin, o yapsın. Anlamı hareket öğretir.

2. Otuz kalıbı aynı hafta çalışmak. Liste uzun göründüğü için veliler hepsine birden girişiyor. Günde iki kalıp, on beş günde otuz kalıp demektir ve bu yolla hiçbiri karışmaz.

3. Övgü kalıplarını atlamak. Well done, very good, try again, don't worry — bunlar yönerge değil ama çocuğun derste en çok duyduğu ve duymak istediği cümlelerdir. Evde bunları kullanın; sınıfta duyduğunda ne olduğunu bilir.

4. "Please"i silmek. Öğretmen neredeyse hep "please" ekler. Evde "sit down" diye çalışan çocuk, sınıfta "sit down, please" duyunca bir an tereddüt eder. Baştan please'li çalışın.

5. Yazma beklemek. 2. ve 3. sınıfta yazılı sınav yapılmıyor ve yazma beklenmiyor. "Listen carefully" yazdırmaya çalışmak, sesi henüz oturmamış bir kalıpta gereksiz bir başarısızlık hissi üretir.

Yazdırılabilir yönerge kartları (PDF)

PDF üç sayfa: otuz kalıbın listesi (İngilizce, Türkçe, okunuş), eşleştirme çalışma kağıdı ve tekrar sayfası. Öğretmencilik oyununu oynarken elinizde tutmak için düşünüldü.

Kartları kullanmanın en iyi yolu şu: beş kartı seçip mutfak dolabına asın, gün içinde geçerken bir tanesini söyleyin, çocuk yapsın. Üç dakikalık oyunu her gün kuramadığınız günlerde bile bu yolla üç yönerge çalışılmış olur.

Öğretmeninizle ne konuşacaksınız?

Veli toplantısında "İngilizcesi nasıl?" sorusu genellikle işe yaramaz bir cevap getirir. Bunun yerine üç somut soru sorun:

• "Derste yönergeleri anlıyor mu, yoksa arkadaşına bakıp mı yapıyor?" Bu soru, çocuğun gerçekte nerede olduğunu gösterir.
• "Parmak kaldırıp konuşuyor mu?" Konuşma isteği, kelime bilgisinden daha erken bir göstergedir.
• "Evde hangi üç kalıbı çalışalım?" Öğretmen sınıfta en çok neyi kullandığını bilir; onun vereceği üç kalıp, bizim listemizden daha isabetli olur.

Yönergeleri karşılıklı konuşmaya çevirmek

Yönerge tek yönlüdür: öğretmen söyler, çocuk yapar. Konuşma ise iki yönlüdür ve kalabalık bir sınıfta bir çocuğa düşen konuşma süresi dakikalarla ölçülür. Evde yapabileceğiniz en değerli şey, çocuğun kendi sesini duyduğu birkaç dakika yaratmak:

• Sırayı ona verin. Öğretmencilik oyununun üçüncü dakikası, çocuğun konuştuğu tek dakikadır; onu atlamayın.
• İki seçenekli sorun. "Stand up or sit down?" sorusu cevap alır; "Ne yapmak istersin?" almaz.
• Cevap veren bir muhatap bulun. Karşılıklı konuşma, tek yönlü dinlemeden bambaşka bir beceri geliştirir.

Özet: iki hafta, günde üç dakika

1. On kalıpla başlayın. Otuzunu birden değil; bir ders saatinde kesin geçen onu çalışın.
2. Çeviri değil hareket. Siz söyleyin, o yapsın. Anlamı hareket öğretir, Türkçe karşılık bir adım fazladır.
3. Günde üç dakika öğretmencilik. Üçüncü dakikada sırayı çocuğa verin; konuşma orada olur.
4. Donmayı baskıyla çözmeyin. Üç saniye bekleyin, iki seçenekli sorun, gerekirse doğrusunu söyleyip geçin.
5. Üç cümleyi ona öğretin. "Can you repeat, please?", "I don't understand", "Can I go to the toilet, please?" Bu üçü, derste kaybolmayı önler.

Beşinin hiçbiri ücretli kaynak gerektirmiyor: oturma odanızdaki halı ve üç dakikanız fazlasıyla yeter.